2007/08/19 經濟日報
十年前，創業競賽還是新鮮名詞，走到今天遍地開花，從校園到產業界，爭先恐後推出創業競賽；如何從「創意」展現，真正走上「創業」舞台，甚至從一場比賽，變成一系列的創業教育，將是台灣未來十年的挑戰。
研華文教基金會一手推動，今年邁入第九屆的TiC100創新事業競賽，可謂台灣創業競賽先鋒，每年招募一群校園學子，透過競賽激發創新元素，成為國內創新教育的領導品牌。
一連舉辦四屆後，TiC100在台灣激起漣漪，近三年更是多元發展，帶動許多單位起而效法，先後納入創業競賽的概念；TiC100創辦人研華文教基金會前任執行長蘇治華，也從最初的趨勢引領者，轉型為輔導者，協助各產業導入創業競賽平台。
TiC100 台灣創業競賽先鋒
經濟部新創事業獎、青輔會飛燕計畫、大專院校學生服務業創業計畫競賽、耕莘文教基金會推動的原住民大專院校學生返鄉計畫等，都植入創業競賽的因子，也都能看到蘇治華的身影。
也有越來越多的學校舉辦各種創業競賽，儘管百花齊放，如何將創業的構想付諸執行，投入真實的商場競爭，一直是台灣創業競賽平台，難以突破的困境。
說穿了，台灣的創業競賽五光十色，卻仍停留在「創意」層次，並未真正走入「創業」階段，追根究柢，校園缺乏創業課程是一大關鍵。
蘇治華舉國外為例，美國史丹佛大學、麻省理工學院從1970年代，就開始大力推動創業教育，尤其許多學校教授擁有豐富的企業經驗，有利創業相關課程的傳授。
美國的校園創業競賽，不只是創意發想，還要進一步落實，將創新商業化，因而吸引大量的全球創業者和投資人，贏得「矽谷夢工坊」的封號，也孕育了Google、Yahoo！等紅遍全球的企業。
反觀台灣，創業教育一片空白，直到企業登高一呼，跳出來推動創業平台，學校教育才匆忙跟進。
蘇治華回想，創辦TiC100就是想拉近產學落差，但是企業不可能直接辦課程，就從辦競賽著手，持續推動了九年，吸引愈來愈多的老師、學生參與，TiC100算是達成階段性任務了。
創業課程 回歸教育基本面
下一步，必須回到教育基本面，從創業課程著手，協助學生學習「創業」這門學問，才能突破現階段困境，也才能從創意發想、推進到創業的層次。
近幾年來，交通大學、清華大學等大專院校，認清創業教育重要性，開始將創業課程融入創業競賽，或是將創業的過程，化為不同階段的課程，例如，最初傳授創業知識、技能，接著協助撰寫計畫書，創業的成果則化成競賽。
也有越來越多學校，開辦創業課程，包括中央大學在通識教育設立創業課程、逢甲大學推動創業學分、學程班等，嘗試強化學生的創業能力。
蘇治華認為，學校的創業教育，應該逐漸往社區發展，嘗試和周邊的社區文化、商圈特性結合，還能依照各校專長，延伸到不同的創業領域，打造學校特色。
另一方面，率先推出創業競賽的產業界，也亟思轉型，從強調「創業」轉移到跨界的資源整合。
例如，TiC100競賽模式明年將有變革。今年3月上任的研華文教基金會策略長劉慶聰表示，明年起TiC100除了原有的創業競賽模式，還會新增平台，邀請各大企業丟出議題，由學生集思提案。
過去的企業競賽，強調從無到有的創業，未來強調的將是「合作」。研華科技董事長劉克振指出，因此，TiC100引入Web2.0共享的概念，協助企業拋出議題，也讓學生走進實務層面，站在企業的角度思考問題。
不同產業競賽平台也將邁向整合。舉辦五屆ATCC全國大專院校商業個案大賽的安通企管顧問公司，培育國際化人才、舉辦國際青年創業領袖計畫的時代基金會及研華文教基金會，籌思資源整合，希望明年能摸索一套合作模式。
總而言之，台灣的創業競賽趨勢，即將展開兩大分流：一方面大專院校的創業競賽，將逐漸深入課程，回歸到教育的基本精神，加強創業課程；另一方面企業界也將回歸本業，將創業競賽視為「學習」，從中培養未來人才。
企業伯樂 從中尋找千里馬
對於學生而言，透過校園的競賽課程，可以找到創業夥伴，校外的產業競賽則能提供實務演練。不過，一旦兩者兼備後，如何邁出台灣島，躍上國際舞台，將是創業新鮮人的一大挑戰。
離開TiC100後，蘇治華轉任去年成立的國際創新創業發展協會副理事長，即著眼新創公司邁向國際化時，可能遇到諸多瓶頸，提早預作準備。
蘇治華分析，新創公司首先遇到的挑戰就是「人脈」，必須找到客源以及接續經營的人才，尤其台灣屬於小眾市場，新創公司一定要放眼國際，但是如何和國際接軌，卻是最困難的一環。
許多新創公司順利組團隊、寫計畫書、成功運作起步，但是邁入國際化階段，立刻就敗陣下來。因此，國際創新創業發展協會扮演跨國平台，先從亞洲區域開始，尋找各國的合作對象。
7月底舉辦的全球創新事業智慧獎，共有21組國際團隊來台，競賽現場也吸引許多台灣企業家，希望尋找投資標的，還有日本、蒙古、新加坡、泰國等國的18位企業與組織代表，前來簽署合作協定及尋求人才。蘇治華很期待，透過跨國的創業平台，逐漸搭起國際網絡，把台灣新創企業導向一條更有希望的道路。
研華文教基金會一手推動，今年邁入第九屆的TiC100創新事業競賽，可謂台灣創業競賽先鋒，每年招募一群校園學子，透過競賽激發創新元素，成為國內創新教育的領導品牌。
一連舉辦四屆後，TiC100在台灣激起漣漪，近三年更是多元發展，帶動許多單位起而效法，先後納入創業競賽的概念；TiC100創辦人研華文教基金會前任執行長蘇治華，也從最初的趨勢引領者，轉型為輔導者，協助各產業導入創業競賽平台。
TiC100 台灣創業競賽先鋒
經濟部新創事業獎、青輔會飛燕計畫、大專院校學生服務業創業計畫競賽、耕莘文教基金會推動的原住民大專院校學生返鄉計畫等，都植入創業競賽的因子，也都能看到蘇治華的身影。
也有越來越多的學校舉辦各種創業競賽，儘管百花齊放，如何將創業的構想付諸執行，投入真實的商場競爭，一直是台灣創業競賽平台，難以突破的困境。
說穿了，台灣的創業競賽五光十色，卻仍停留在「創意」層次，並未真正走入「創業」階段，追根究柢，校園缺乏創業課程是一大關鍵。
蘇治華舉國外為例，美國史丹佛大學、麻省理工學院從1970年代，就開始大力推動創業教育，尤其許多學校教授擁有豐富的企業經驗，有利創業相關課程的傳授。
美國的校園創業競賽，不只是創意發想，還要進一步落實，將創新商業化，因而吸引大量的全球創業者和投資人，贏得「矽谷夢工坊」的封號，也孕育了Google、Yahoo！等紅遍全球的企業。
反觀台灣，創業教育一片空白，直到企業登高一呼，跳出來推動創業平台，學校教育才匆忙跟進。
蘇治華回想，創辦TiC100就是想拉近產學落差，但是企業不可能直接辦課程，就從辦競賽著手，持續推動了九年，吸引愈來愈多的老師、學生參與，TiC100算是達成階段性任務了。
創業課程 回歸教育基本面
下一步，必須回到教育基本面，從創業課程著手，協助學生學習「創業」這門學問，才能突破現階段困境，也才能從創意發想、推進到創業的層次。
近幾年來，交通大學、清華大學等大專院校，認清創業教育重要性，開始將創業課程融入創業競賽，或是將創業的過程，化為不同階段的課程，例如，最初傳授創業知識、技能，接著協助撰寫計畫書，創業的成果則化成競賽。
也有越來越多學校，開辦創業課程，包括中央大學在通識教育設立創業課程、逢甲大學推動創業學分、學程班等，嘗試強化學生的創業能力。
蘇治華認為，學校的創業教育，應該逐漸往社區發展，嘗試和周邊的社區文化、商圈特性結合，還能依照各校專長，延伸到不同的創業領域，打造學校特色。
另一方面，率先推出創業競賽的產業界，也亟思轉型，從強調「創業」轉移到跨界的資源整合。
例如，TiC100競賽模式明年將有變革。今年3月上任的研華文教基金會策略長劉慶聰表示，明年起TiC100除了原有的創業競賽模式，還會新增平台，邀請各大企業丟出議題，由學生集思提案。
過去的企業競賽，強調從無到有的創業，未來強調的將是「合作」。研華科技董事長劉克振指出，因此，TiC100引入Web2.0共享的概念，協助企業拋出議題，也讓學生走進實務層面，站在企業的角度思考問題。
不同產業競賽平台也將邁向整合。舉辦五屆ATCC全國大專院校商業個案大賽的安通企管顧問公司，培育國際化人才、舉辦國際青年創業領袖計畫的時代基金會及研華文教基金會，籌思資源整合，希望明年能摸索一套合作模式。
總而言之，台灣的創業競賽趨勢，即將展開兩大分流：一方面大專院校的創業競賽，將逐漸深入課程，回歸到教育的基本精神，加強創業課程；另一方面企業界也將回歸本業，將創業競賽視為「學習」，從中培養未來人才。
企業伯樂 從中尋找千里馬
對於學生而言，透過校園的競賽課程，可以找到創業夥伴，校外的產業競賽則能提供實務演練。不過，一旦兩者兼備後，如何邁出台灣島，躍上國際舞台，將是創業新鮮人的一大挑戰。
離開TiC100後，蘇治華轉任去年成立的國際創新創業發展協會副理事長，即著眼新創公司邁向國際化時，可能遇到諸多瓶頸，提早預作準備。
蘇治華分析，新創公司首先遇到的挑戰就是「人脈」，必須找到客源以及接續經營的人才，尤其台灣屬於小眾市場，新創公司一定要放眼國際，但是如何和國際接軌，卻是最困難的一環。
許多新創公司順利組團隊、寫計畫書、成功運作起步，但是邁入國際化階段，立刻就敗陣下來。因此，國際創新創業發展協會扮演跨國平台，先從亞洲區域開始，尋找各國的合作對象。
7月底舉辦的全球創新事業智慧獎，共有21組國際團隊來台，競賽現場也吸引許多台灣企業家，希望尋找投資標的，還有日本、蒙古、新加坡、泰國等國的18位企業與組織代表，前來簽署合作協定及尋求人才。蘇治華很期待，透過跨國的創業平台，逐漸搭起國際網絡，把台灣新創企業導向一條更有希望的道路。
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